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La Universidad de Navarra se solidariza con las víctimas de los atentados

La Universidad de Navarra se solidariza con las víctimas de los atentados

Declaración del Rector y del Director General del IESE

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FOTO: Amos Chapple
18/08/17 13:29

La Universidad de Navarra se une al dolor e indignación por los atentados de Barcelona y Cambrils. El rector, Alfonso Sánchez-Tabernero, ha mostrado en nombre de toda la comunidad universitaria su “tristeza y rechazo ante estos trágicos acontecimientos” y su “solidaridad con los familiares de las víctimas, con los afectados y con la ciudad de Barcelona, a la que nos sentimos especialmente cercanos, por la presencia de nuestra escuela de negocios, el IESE.

Mensaje del director general del IESE Business School. 

Message from IESE Dean

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UMU coloca banderas a media asta por atentado terrorista de Barcelona

La Universidad de Murcia (UMU) ha colocado este viernes a media asta las banderas de sus edificios representativos, entre ellos, el de Convalencia, sede del Rectorado, en señal de duelo por el atentado terrorista de ayer en Barcelona.Así mismo, esta institución docente se unirá al minuto de silencio que a las 12:00 horas se producirá en numerosos lugares.Igualmente, la página web de la UMU contiene un lazo negro en señal de luto.

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Tesis doctoral UMU estudió la integración de las TIC en los centros educativos

La tesis doctoral realizada en la Universidad de Murcia (UMU) por Raúl Céspedes Ventura y que dirigió el profesor Javier Ballesta ha estudiado la integración de las Tecnologías de la Información y la Documentación (TIC) en los centros de Educación Primaria de la Región.El estudio recoge que estos centros cuentan con una buena dotación de ordenadores de sobremesa, pizarras digitales interactivas y proyectores. Y añade que estos equipos no ayudan a la transformación de la educación hacia estilos de enseñanza centrados en el estudiante, sino que, más bien, apoyan la enseñanza tradicional, centrada en el profesorado y dependiente del libro de texto.Para el autor de la tesis doctoral, la incorporación de los equipos facilita muchos procesos y motiva en gran medida a los estudiantes, pero añade que si se quiere modernizar la enseñanza es preciso dar un paso más y dirigirse hacia la consecución de equipos portátiles y de uso habitual por los estudiantes y sus familias.También se concluye que los docentes y personal directivo no son un obstáculo para la integración de las TIC, ya que tienen una opinión y actitud positiva respecto al uso de las mismas.Apuntan también a la rigidez del curriculo, la falta de flexibilidad en los horarios, la gran cantidad de contenidos y la excesiva carga de trabajo del profesorado, que hace muy difícil la introducción de innovaciones en las programaciones del aula, aumentándose así la dependencia del uso del libro de texto, que sí encaja en el sistema tradicional, siendo la principal razón por la que se mantiene este en los últimos treinta años.

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UMU publica un monográfico sobre Juan Rulfo

La revista "Monteagudo", que edita la Universidad de Murcia (UMU), ha dedicado un monográfico a la vida y obra del escritor Juan Rulfo.Así mismo, la editora de la UMU, EDITUM, ha publicado también las obras: "La alegría de las influencias: Roberto Bolaño y la Literatura estadounidense" de J. Javier Fernández Díaz; "La teoría literaria ante la narrativa actual", en edición de Manuel Martínez Arnaldos y Carmen María Pujante Segura, y un nuevo número de la revista internacional de Ciencias Sociales "Áreas", dedicado a la historial ambiental en Europa y América Latina.

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Ana Sesma: “Realizar el Nursing Summer School supone implicación personal”

Ana Sesma: “Realizar el Nursing Summer School supone implicación personal”

El programa permite a los alumnos de la Facultad de Enfermería explorar y aprender otros modos de ejercer la enfermería a nivel internacional

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Ana Sesma
FOTO: Manuel Castells
17/08/17 09:44 Borja Centenera Crespo

Ana Sesma tiene 22 años, habla inglés, francés y alemán y acaba de terminar el Grado en Enfermería. Actualmente se encuentra trabajando en el Hospital San Juan de Dios de Pamplona y en octubre empezará la especialidad en UCI en la Clínica Universidad de Navarra. Junto a ella, otras catorce alumnas han realizado el pasado mes de mayo el Nursing Summer School, un programa de la Facultad de Enfermería que permite a todos los estudiantes del International Nursing Program explorar los principales retos de la enfermería hoy en día, así como poder comparar los sistemas de salud en un contexto intercultural.

“La experiencia ha sido muy buena y enriquecedora, poder conocer otros modos de hacer y cuidar es una gran oportunidad” asegura “por ejemplo, el modelo de enfermería americano está más burocratizado que en España, donde es más holístico e individualizado. Haces un seguimiento continuo del paciente”. No era la primera vez que podía conocer el modelo de enfermería estadounidense “he realizado mis prácticas en Nueva York, por lo que había algunas cosas del Nursing Summer School que conocía previamente”.

Durante una semana, ha asistido a diferentes sesiones de formación impartidas por profesoras de la Facultad: “La sesión de Amparo Zaragoza y Ana Choperena fue de las que más me llamaron la atención” recalca “trató sobre el cuidado y la relación que hay entre la enfermera y el paciente, permitiéndonos ahondar más en esa relación interpersonal que existe en nuestra profesión”. Además de formación, también se organizan otras actividades de tipo cultural, como visitar Olite, San Sebastián o Pamplona. 

Compromiso

Una recomendación para todos aquellos alumnos que estén interesados en realizar el Nursing Summer School: “Les diría que se impliquen en ello, porque en una semana aprovechas mucho el tiempo y conoces muchos otros aspectos de la enfermería”. También sobre la interculturalidad: “aprendes de otros alumnos y profesionales que llegan de diferentes partes del mundo su manera de trabajar y el modo en el que conciben nuestra actividad”. 

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Tesis doctoral estudió la participación política de la juventud en España

La juventud, a la hora de participar en política, se mueve, principalmente, según el nivel máximo educativo alcanzado y la asistencia a manifestaciones, y, en el caso de los varones, además, por su participaciónen la firma de peticiones.Estas son algunas de las conclusiones de la tesis doctoral realizada en la facultad de Economía y Empresa de la Universidad de Murcia (UMU) por Laura Lobato Escudero, que ha obtenido la calificación de sobresaliente cum laude.En el caso de las mujeres jóvenes, se añade, destaca también la influencia recibida desde el entorno familiar.Este trabajo de investigación ha analizado la participación política de la juventud en España en el periodo comprendido entre 2000 y 2011.Las conclusiones apuntan también que las mujeres jóvenes intervienen más de forma convencional que los hombres, influyendo en ellas, entre otras circunstancias, que trabajen, estudien o que hagan ambas cosas.La tesis fue dirigida por la profesora de la UMU María Dolores Frutos.

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Tesis doctoral estudió la participación política de la juventud en España

La juventud, a la hora de participar en política, se mueve, principalmente, según el nivel máximo educativo alcanzado y la asistencia a manifestaciones, y, en el caso de los varones, además, por su participaciónen la firma de peticiones.Estas son algunas de las conclusiones de la tesis doctoral realizada en la facultad de Economía y Empresa de la Universidad de Murcia (UMU) por Laura Lobato Escudero, que ha obtenido la calificación de sobresaliente cum laude.En el caso de las mujeres jóvenes, se añade, destaca también la influencia recibida desde el entorno familiar.Este trabajo de investigación ha analizado la participación política de la juventud en España en el periodo comprendido entre 2000 y 2011.Las conclusiones apuntan también que las mujeres jóvenes intervienen más de forma convencional que los hombres, influyendo en ellas, entre otras circunstancias, que trabajen, estudien o que hagan ambas cosas.La tesis fue dirigida por la profesora de la UMU María Dolores Frutos.

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<i>Educating on Global Health</i>: el proyecto solidario en Tánger de 8 estudiantes de Bioquímica y Farmacia

Educating on Global Health: el proyecto solidario en Tánger de 8 estudiantes de Bioquímica y Farmacia

Los alumnos de la Universidad de Navarra, coordinados por el Instituto de Salud Tropical, han elaborado una guía sobre hábitos de higiene y salud

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de izda a dcha, Patricia Oficialdegui, María Fernández, María González y Ainhoa Garayo FOTO: Cedida
14/08/17 16:07 Laura Juampérez

Un grupo de ocho estudiantes de Farmacia y Bioquímica de la Universidad de Navarra ha dedicado parte de su verano a un proyecto de cooperación llamado Educating on Global Health, orientado a mejorar la educación en salud e higiene para niños en países en vías de desarrollo.

El proyecto surgió a comienzos del pasado curso, cuando parte de los estudiantes involucrados cursaban la asignatura de 2º de Farmacia “Retos y Progresos en Salud Internacional”. En la clase el Dr. Paul Nguewa, director del Instituto de Salud Tropical del centro académico, les planteó la posibilidad de desarrollar un proyecto mediante el cual colaboraran con el Instituto pero no como científicos, sino de forma práctica, sobre el terreno.

Finalmente ocho alumnos -Javier Melchor, María Fernández, Manuel Rouco, María González, Ainhoa Garayo y las navarras Paula Martínez de Aguirre, Patricia Oficialdegui y Arantxa Huarriz- se involucraron con el proyecto y comenzaron a buscar fondos para editar una guía de hábitos de higiene dirigida a niños.

Tal y como recuerda una de las estudiantes, Paula Martínez de Aguirre, “las facultades de Ciencias y Farmacia nos ayudaron a recaudar fondos en las Jornadas de Puertas Abiertas y en los previos. También hicimos promoción en Instagram con la cuenta @educatingongh y con lo recaudado pudimos imprimir el cuadernillo, comprar cepillos y pasta de dientes, así como las pinturas que acompañaban a los cuadernillos”, detalla la estudiante de 4º de Farmacia.

Los investigadores del ISTUN, por su parte, les dieron soporte en la elaboración de los contenidos del pequeño manual: “Nos ayudaron a elegir las ilustraciones más efectivas y a editarlas para personas de otras culturas, y también financiaron parte del cuadernillo, que imprimimos con New Ink, ya que ellos nos hicieron un presupuesto más asequible”, añade la estudiante.

Los niños de Effetah

Este proyecto -que sus primeros integrantes esperan que continúe con nuevos alumnos el próximo curso-, se desarrolló finalmente en distintas instituciones de ayuda y cooperación en Tánger (Marruecos). “Viajamos en dos tandas. Ya en la ciudad, durante una semana nuestra misión consistió en trabajar con esta guía con los niños de las Misioneras de la Caridad los Hermanos de la Cruz Blanca o las Franciscanas Misioneras, así como con cualquier otra actividad en la que fuéramos útiles”, añade Paula.

“Por ejemplo, a las hermanas de la Caridad les ayudábamos en la guardería y en la cocina, o con las labores de la casa. Y a los hermanos de la Cruz Blanca les echamos una mano en el cuidado de las personas con discapacidad que tienen a su cargo. En Effetah, un colegio de niños sordomudos, nos centramos en explicarles los cuadernillos para que pudieran asimilar las medidas de salud e higiene personal que planteábamos”, explica Javier Melchor, estudiante de 4º de Bioquímica. “El objetivo principal”, culmina Arantxa Huarriz, alumna también de 4º de Bioquímica, “era que los niños aprendieran, de forma divertida, la importancia de la higiene en la salud, de lavarse los dientes, de limpiar la fruta antes de comerla, etc. Todo ello a través del juego, de la pintura, y con mensajes de salud que puedan aplicarse cada uno a sí mismos, ya que son medidas de higiene personal muy sencillas y efectivas”.

Sukram: gracias

Para María González (2º de Farmacia + IPC) este proyecto puede resumirse en una sola palabra: sukram, que significa gracias en árabe. “Además de ser una de las primeras palabras que aprendimos, creo que recoge el espíritu de este proyecto y de lo agradecido que se mostraba todo el mundo en Tánger, aunque solo les ayudáramos a mover unas cajas… Ese agradecimiento nos hizo sentir una gran gratitud a este viaje y a este proyecto, que me encantaría repetir”, subraya la estudiante.

Ainhoa Garayo (2º Farmacia + IPC) explica que tras la preparación del proyecto, que les llevó varios meses, el viaje a Tánger fue el broche de oro: “Me quedé impactada con las diferentes culturas marroquíes, cuyos problemas pudimos conocer desde dentro a través de la labor de distintas organizaciones, como las Misioneras de la Caridad. Acercarnos así a los más desfavorecidos no solo les ayudaba a ellos, sino que nos enriquecía enormemente a nosotros. Nos acercó a nuestro ser interior y nos hizo crecer”, subraya.

La misma idea comparte Patricia Oficialdegui (2º Farmacia + IPC), quien a todo ello añade “el trabajo en equipo, donde aprendes a aceptar distintas formas de realizar las tareas, y todo el cariño que nos dieron en la ciudad, los propios niños o sus madres. Y aprender a agradecer todo lo que tenemos…”.

Voluntarios de Ciencias y Farmacia en Tánger

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